通讯员 贺娴

掌上咸宁报道

二十八年班主任、十六年初三毕业班、十五年乡村从教、三届年级组长、数十次“师徒结对”……这串数字背后，是家访路上步履匆匆的脚印，是陪伴备考时的细细嘱托，是深夜批改作业时熬红的双眼，也是一次次陪青年教师磨课、试讲的坚持。没有惊天动地，他却用一点一滴写就了一名人民教师的赤诚与担当。他就是咸宁市银桂学校数学教师窦建军。他常说：“数学教会我们的不仅是公式，更是面对困难时抽丝剥茧的耐心与勇气。”

扎根乡土十五载：一盏灯照亮乡村求学路

1998年，窦建军从师专数学系毕业，毅然回到家乡的农村中学任教。彼时的乡村学校条件艰苦，黑板斑驳、教具匮乏，不少孩子因家庭困难而厌学。他挨家挨户家访，用自行车轮丈量了周边十几个村庄的土路。

“那十五年，我最大的收获是明白了教育不能只靠一张嘴，更要靠一颗心。”回忆起农村任教的日子，窦建军感慨万千。他曾在冬夜为住宿生烧热水，用微薄的工资为困难学生垫付资料费。正是这段经历，磨砺出他坚韧务实的教学风格，也让他对“一个都不能少”的教育信念有了刻骨铭心的理解。

二十八载班主任：严慈相济，做学生的“坐标系”

从教以来，窦建军连续担任班主任28年。孩子们私下都叫他“老窦”，也服他——“再难的题，老窦都能拆成几步讲明白。”课堂上逻辑严谨，课下却管得细，谁最近状态不对，都逃不过他的“法眼”。

他独创“三维育人法”：以制度为横轴，规范行为习惯；以情感为纵轴，关注心理健康；以理想为原点，激发内驱力。每接手一个新班，他都会在一周内记住所有学生的名字和特点；每次考试后，他都会逐一找学生分析试卷，从不以分数论英雄。他常说：“每个孩子都是一道待解的方程，答案或许不止一个，但过程必须用心。”

他曾遇一名沉迷网络的男生，成绩一落千丈。窦建军没有批评指责，而是连续一个月陪他跑步、聊数学游戏中的逻辑算法，硬是把这名孩子逐步拉回课堂，助其顺利考入重点高中。临别时学生在贺卡上写道：“您让我明白，人生就像解几何题，辅助线画对了，路就通了。”

十六年初三坚守：做中考路上的“辅助线”

初三教学任务重、压力大，但窦建军一干就是十六年。他深知，初三数学不仅考验学生的知识储备，更考验教师的精准把控能力。

他潜心研究中考命题规律，自创“分层递进复习法”，将知识点编成思维导图与口诀，让基础薄弱的学生也能找到抓手。他所带班级的数学中考成绩连续多年位居全区前列。更令人敬佩的是，他从不占用课外时间“刷题”，而是向课堂45分钟要效率。他的课堂被学生形容为“头脑风暴”——“每道题都有多种解法，每个同学都有发言机会，上数学课像破案一样过瘾。”

作为三届年级组长，他统筹全局、协调各科，带领团队创下学校中考成绩的历史新高。青年教师遇到班级管理难题，他倾囊相授；同事家中有事，他主动代课。同事们说：“有他在，年级组就有了主心骨。”

初心不改：做教育路上的“行者”

如今，窦建军的生活重心依然是学生，每天早上比学生先到校，晚上比学生后离校。他的办公桌不算整洁，一边是翻旧了的教材和中考题汇编，一边是班主任手册、成绩登记表和一摞试卷，手边一个保温杯、一盒润喉糖。抽屉里备着咽炎片，他说这是很多老师的“老毛病”，没什么好说的。

从农村到城市，从青丝到华发，窦建军用二十八年班主任的坚守、十六年初三的深耕、三届年级组长的担当，诠释了一名基层教育工作者的朴实与执着。没有惊天动地的壮举，他却用一以贯之的匠心与爱心，为无数孩子解开了人生的“第一道方程”。

责编：聂莹颖