咸宁市融媒体中心记者　马丽

清晨七点，赤壁市第二实验小学的校园尚在静谧中，六年级（7）班的门窗率先被打开，清风裹着书香涌入教室。班主任兼语文老师徐玉荣正在整理课桌椅、擦拭黑板、归置教具，动作娴熟轻柔，为即将到来的课堂做好准备。

47岁的徐玉荣扎根教育一线近三十载，始终坚守教学与班主任岗位，坚持每天提前40分钟到校。从教以来，她深耕教研、呵护成长、推进家校共育，多次在教学竞赛和论文评选中获省、市级奖项，先后获评赤壁市“最美教师”“骨干教师”等荣誉称号，深受学生、家长与同行认可。

点滴温情，呵护童心

早读，徐玉荣从不坐在讲台，而是轻轻穿行在过道之间，俯身纠正孩子的朗读字音，提醒弯腰驼背的孩子端正坐姿。她的抽屉常年备着笔、橡皮、作业本、创可贴和纸巾，学生急需随时可取。

课间时分，孩子们总爱围着她诉说心事：有的和同学闹矛盾委屈落泪，有的因考试失利闷闷不乐。她认真倾听，耐心调解矛盾，疏导负面情绪，直到他们展露笑颜。这些孩子性格各异，学习基础也不同，但在徐玉荣眼里，从来没有“好生”“差生”之分。

“每个孩子都有自己的花期，我们不应该给孩子贴标签，也不放弃任何一个孩子，而是因材施教，等待他们慢慢绽放。”这是徐玉荣坚持数十载的育人理念。

班里有一名留守儿童，因缺乏家庭监管，学习习惯不好，学习基础薄弱，还存在课堂捣乱、顶撞老师、跟同学打架等问题。了解到其家庭情况后，徐玉荣制定个性化辅导方案，每日放学后留校补习基础功课。课堂上，她刻意设计适配该生能力的问题，抓住机会表扬鼓励，帮助他重建自信，同时搭建班级互助小组，带动他融入集体。

经过一学年持续帮扶，这名学生不仅学业大幅进步，性格也变得阳光自信，还主动报名参加班级学习小组。他常对人说：“徐老师没有批评我惩罚我，而是一直陪着我，像妈妈一样。”

一次深秋雨天，一名女生突发腹痛、脸色苍白，徐玉荣当即撑伞背送学生赶往医务室，半边身体被雨水淋湿。妥善安置学生、联系家长后，她全程留守陪护，直至家长到场交接，才返回课堂继续教学。

日常管理中，她善于观察学生情绪变化，及时发现并疏导学生心理问题。对于家庭困难学生，她常年默默帮扶，主动为学生添置衣物、教辅资料，不求回报、润物无声。

家校携手，守望成长

“教育孩子，不是学校一方的事，家长和老师同心同频，孩子才能走得更稳。”徐玉荣深知，良好的家校共育是学生成长的重要保障。

为此，她坚持常态化家访，利用休息时间入户走访，掌握学生居家生活、学习情况，面对面与家长沟通学生在校表现。对于务工繁忙、疏于陪伴孩子的家长，她通过电话、微信反馈学生动态，提供科学家庭教育方法，有效化解家长育人困惑。

有一名平日活泼开朗的学生连续几天沉默寡言、上课走神。徐玉荣与该生谈心后得知，他因父母争吵情绪低落。徐玉荣知道，父母的关系状态直接影响孩子心情，长期处在紧张家庭氛围中，孩子容易变得敏感、自卑，甚至影响学习和人际交往。

她多次私下与家长沟通，告知家长父母关系对孩子的影响，劝说家长重视孩子感受，同时不断安慰鼓励这名学生，帮他走出情绪低谷。

此前，有一对留守兄妹因父母常年在外务工，生活、学习无人照料。徐玉荣多次上门沟通，帮助家长转变教育观念，引导家长担起家庭教育责任。在她的持续推动与家校协同培育下，兄妹二人刻苦求学、稳步向前，先后考入大学，如今分别成为企业高管、医院医生。

基于丰富的家校实践经验，徐玉荣撰写的论文《访任重点　访出效果　构建家校交流平台》获湖北省教育工会二等奖。

家校同心之外，徐玉荣同样注重在班级内部培养学生自主能力与责任担当。她推行轮岗值日班长制度，让全体学生参与班级管理、卫生督查、纪律维护，在实践中学会担当。长期精细化、自主化的班级管理，让她所带班级班风纯正、学风浓厚，连年获评学校优秀班集体。

深耕教研，笃行精进

如果说呵护童心是静待花开，那么深耕课堂，就是为花开提供最扎实的土壤。

徐玉荣始终把提升教学质量放在首位。她坚持“不搞满堂灌”，根据每个孩子的学习节奏分层教学，让学得快的孩子“吃得饱”，让基础弱的孩子“跟得上”。

“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”上《寒号鸟》一课时，学生分角色朗读，扮寒号鸟的孩子缩着脖子、拖着长音念，教室里笑成一片。她顺势提问：“寒号鸟真的只是懒吗？它有没有别的办法？”孩子们七嘴八舌，徐玉荣不急着给答案，而是让学生续编故事：假如寒号鸟活过了那个冬天，它会怎么做？道理不是她讲出来的，是孩子们自己悟出来的。

这份“悟”，背后是反复的打磨。为了上好这一课，她连续两周反复试讲、修改教学设计，连一个提问的措辞都要推敲。这堂课最终在全国名师工作室学术年会上获优质课一等奖。

在赤壁市徐雪莲名师工作室“整本书阅读”教学研讨活动中，徐玉荣主讲公开课，课前制定阅读计划，课上引导学生绘制人物关系图、分享批注，课后组织“好书推荐会”，让原本不爱读书的孩子也捧起了书。

她还参与课题《如何促进课外阅读与课内阅读的融合》研究，在班级设立图书角，开展“课前三分钟好书推荐”“共读一本书”活动，顺利结题。她撰写的论文《蔡元培教育思想观照下的乡村小学语文课堂评价探索》获湖北省教育学会学术年会一等奖。

在科技创新教育中，她陪着学生子皓一次次调整镜面角度、标注光路，最终“光的反射规律演示仪”获咸宁市青少年科技创新大赛二等奖；指导学生刘萍完成《植物与生命》项目获赤壁市“市长杯”三等奖，她也获评“优秀指导教师”“优秀科技教师”。

班主任工作琐碎繁杂，上课家访、调解纠纷、辅导学生，日复一日；教学教研则需沉下心来，备课磨课、课题研究、论文撰写，年复一年。没有轰轰烈烈的壮举，也没有耀眼夺目的光环，徐玉荣始终热爱着这三尺讲台，用爱心浇灌幼苗，以教研赋能课堂，以坚守践行初心，默默耕耘，静待满园桃李芬芳。

责编：焦姣